持续改进

形成性评估


形成性评价所定义的快SCASS,一个由首席州立学校官员理事会(CCSSO)组成的联盟

教师和学生在教学过程中使用的一个过程,通过提供反馈来调整正在进行的教学和学习,以提高学生的预期教学成果。

形成性评估指令。它们可以作为对学生理解和使用教学单元的词汇、结构和内容的快速检查。几乎所有课堂上完成的旨在培养学生沟通技巧的活动,如果活动中有有益的反馈,都可以被视为形成性评估。反馈可以来自不同的来源。学生可以通过对照模型或检查表来自我评估自己的成绩。同事之间可以使用清单或模型来互相评估。教师可以通过监督个人、结对和小组的学习来非正式地评估学生的进步。在所有情况下,关键是反馈的及时性和有用性。

如果反馈是有帮助的,它应该集中在帮助学生看到他们知道什么、有能力做什么,以及他们需要继续努力什么。有效的反馈发生在指令单元中,以便在需要时采取纠正措施以提高绩效。有效的反馈可以帮助学生发现他们需要做什么来提高表现;它不会给学生“正确的答案”。反馈是持续的、一致的、清晰的。如果教师不断改变目标表现,或者在第二次复习时对相同的表现做出不同的反应,对学习者是没有帮助的。

以下是形成性能评估的一些建议:

  • 观察:教师监测学生单独工作,成对或团体,提供有用的建议,以提高性能。
  • 票了:学生写下他们的一个问题,给出一个新学习的例子,在离开课堂时用新词汇造句给老师。
  • Think-write-pair-share:老师提出一个问题,让学生思考如何回答,然后写一个回答,然后与另一个学生或一组学生分享他们的回答。
  • 测试:老师会做一个简短的测试,重点是如何使用新的结构或词汇。
  • 匹配:学生们用一堆卡片来查找同义词、反义词或相关的单词。
  • 对话》:学生根据课堂上讨论的话题写文章,包括他们对这个话题提出的问题。

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