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记忆是学习用世界语言交流的重要的第一步。然而，教师必须仔细选择学生应该记住的内容，并清楚地了解学生将如何使用他们所记住的内容。

把记住的东西积极地运用起来是关键的第二步。这些项目(词汇、语法结构、文化信息)应该帮助学生在目标语言中完成真实世界的任务。

教师可以通过成绩评估来判断学生的语言运用情况。然而，要记住，成绩评估是基于学生在一个或几个教学单元中所学到的知识。这是迈向熟练的又一步。

为了让学生在使用目标语言方面获得信心，他们必须有机会自发地说和写目标语言，在课堂之外，他们需要与母语人士就未经排练的话题进行交流。教师必须促进一个以学习者为中心的环境，为学生提供多种机会，使他们在实践和未经排练的情况下使用目标语言。