为什么评估?
教学与评估的关系
如果要充分匹配,则必须在规划过程中包含指令和评估。在向后设计中,在单位计划开始时识别教学目标和相关性能评估,然后确定了适当的教学活动,策略和工具。
学习者的需求在规划教学和评估方面也很重要。科恩(1994)写入语言评估促进“有意义的学生参与材料是一个给定课程的教学目标的核心。为了进行这种有意义的参与,评估任务的目标需要反映课程的目标,而且这些目标需要对学生们清楚(第13页)。“
如果要充分匹配,则必须在规划过程中包含指令和评估。在向后设计中,在单位计划开始时识别教学目标和相关性能评估,然后确定了适当的教学活动,策略和工具。
学习者的需求在规划教学和评估方面也很重要。科恩(1994)写入语言评估促进“有意义的学生参与材料是一个给定课程的教学目标的核心。为了进行这种有意义的参与,评估任务的目标需要反映课程的目标,而且这些目标需要对学生们清楚(第13页)。“