我在评估什么?

文化,联系,比较,社区



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NAEP图形的外环包含世界准备标准的其他四个CS:培养连接比较社区。这四个CS提供了沟通的目标。请注意,没有行将这四个CS划分为单独的框。它们也相互关联。

想象一下四个CS作为所有沟通的基础。它们位于圆形基础上,沟通的三角形休息。考虑四个CS中的每一个的特征:

培养不仅包括产品(艺术,音乐,古迹等)与某个国家相关,但也是如此实践(海关,习惯,传统等)某个国家的人民。这两个方面都有助于学生了解更多关于文化人民的信息:对他们来说重要的是什么以及如何塑造他们对世界的看法。世界准备的标准是指这种理解看法。观点通常被称为文化标准中的“第三条”:产品,实践,观点。

连接强调语言类中的内容:世界语言课堂中的内容可以丰富学生对其他学科的理解。而且,在其他学科中学到的内容可以用作跳板,鼓励学生通过目标语言和文化的镜头探索主题。

比较允许学生以自己的方式比较和对比目标语言和文化,鼓励对自己和其他国家语言和文化的更深层次的了解。

社区以教室超越语言学习。鼓励学生找到在社区中使用他们的语言的方法,通过互联网通过交流,旅行,沟通。语言指导还鼓励终身学习,引发对其他语言的兴趣和欣赏,人类,在整个学生的生活中继续存在的文化。

四个CS提供了通信的上下文和内容。保持四个CS(支持通信三角形的基础)将指导您选择适当的上下文和适当内容,以创建基于标准的IPA。在您设计评估任务时问自己这些问题:

  • 评估任务是否会让学生展示他们对目标文化的产品,做法和观点的知识和理解?
  • 评估任务是否允许学生展示他们对其他学科的知识和理解:联系?
  • 评估任务是否允许学生证明他们可以将他们的语言和文化与目标语言及其文化进行比较?
  • 评估任务是否允许学生展示他们可以利用课堂外的目标语言及其文化的知识和技能?

请记住,IPA是将学生学会到真实的交际情况的应用程序,我们认为NAEP图形作为评估框架的视觉表现。这些部分创建一个统一的图像:在页面上不分散不同的部分,也不是线性列表中呈现的零件。图像是包含圆形的。

例子基于Naep框架的评估看起来像在教室里。

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