我在评估什么？

一个Naep绩效评估框架

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右边的图形是为来自美国语言教育者委员会的外语国家教育进展（Flnaep）的国家评估。它代表了将在FLNAEP中使用的评估框架，并反映了国家外语学习标准五CS的相互关联。

沟通是图形的焦点，应该是世界语言课堂评估的焦点。从国家标准中，我们了解有三种类型或“模式”的通信：解释那人际关系， 和表象的．这三种模式在图形中被标识为交流三角形的边和底。视觉提醒我们，如果不注意所有三种模式，三角关系，因此对交流的评估，是不完整的。

图形“定义”模式通过对专业人士和公众熟悉的术语戒指。解释模式涉及通过阅读和侦听的单向通信。人际关系模式是双向，通过对话（收听/讲话）和电子邮件（读/写）的交互式通信。当代模式是通过口语和写作单向通信。

也许来自这个图形的最重要的消息是，在今天的世界语言教室阅读，写作，说话和倾听，不应被视为孤立的技能。这是加强学习的这些技能的相互连接。评估然后，也应该反映这种相互连接。通过努力计划综合指导单位，指令与评估之间的界限逐渐消失。最终的目标是换行消失。换句话说，教师不会停止评估，但将评估整合到他们的教学中，以便学生，同时展示他们所知道的，也可以做的，在他们执行评估任务时也会学习 - 评估不仅仅是信息的反流，它是在真实（现实生活）交际情况中的应用程序应用。