我在评估什么？

例子

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以下示例说明了如何naep图形以基于标准的IPA表示。

水平：新手高德语（中/高中）

主题： 去上学

基本问题：是什么让我的学校特别？

解释任务：
访问网站Hans und Sophie Scholl-gamennasium在德国（来自学校网站的图片）。

• 了解学校位于德国的地方，汉斯和索菲·桑罗斯是谁。包括为什么你认为学校选择这个名字。
• 访问“Wissenswertes”下的链接时写下您对学校了解的内容。在哪种方式与您的学校相似或不同？

（注意：此任务以英文完成，因为它评估了学生的程度理解网站上的信息。学生也可以填写老师提供的表格来记录网站上的信息。)

表现任务：
使用HANS UND SOPHIE SCHOLL-MYANNASIUM“主页”作为模型，设计一个带有学校链接的介绍性网页。

人际关系任务：
与合作伙伴查看每个设计的网站。使用德语，陈述您的网站与您的网站之间以及Hans und Sophie Scholl-Mydnasium网站之间的不同以及什么不同。
这项任务在中学或高中定位一个开始语言学生。但是，它可以通过两种层次使用的任何级别：首先，网站参考将不得不反映参与该项目的学生的水平;其次，性能所需的简单性/复杂程度需要反映正在完成评估的学生的语言水平。

在考虑这个IPA时，请注意这三个任务是如何相互关联的。学生在解释模式中学到的知识可以运用到陈述模式和人际模式中。学生在解释和呈现模式中学到的东西是人际模式的基础。评估是真实的:它使用了德国一所学校的真实网站，然后要求学生创建自己的网站。(注意:通过链接到你所教授的语言学校，这个任务可以用于其他语言。)

4c的集成

4C的整合丰富了学生的学习经验：

• 培养：学生从学校名称的历史意义开始，学习德国的学校。本网站的进一步探索为学校组织提供了见解，课程教授，即时。
• 比较：学生可以将学校网站的信息与德国学校网站的信息进行比较。
• 连接：学生可以在他们的技术班级或英语语言艺术类中使用技能来设计网站。
• 社区:学生可以在教室之外分享他们的网站，也许是与德国的学校。

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看更多例子完整的基于标准的综合性能评估单位。