的沟通方式

标准的相互联系

为了评估的目的，对标准的两种解释如下图所示。

NAEP模型

应用语言学中心(CAL)在ACTFL和美国研究所的支持下，根据国家标准制定了一个世界语言评估框架。这项工作是为国家评估理事会进行的国家教育进步评估(NAEP)，也被称为“国家成绩单”。目前正在开发一种世界语言NAEP。“它的目的是评估十二年级学生，他们以各种方式和不同时间学习西班牙语，仅在全国一级。”2003年秋季进行了试点测试，目前的计划是从2018年开始将语言纳入NAEP评估周期。

NAEP模型表明，评估的“内容”将是沟通技能。其他c——文化、联系、比较和社区——为评估提供了背景。它们代表着交流的语境和内容。NAEP模型还展示了这四种技能与人际、解释和陈述模式的关系。

威斯康辛州模型

威斯康辛州公共教学部创建了一个模型来说明州标准(基于国家标准)和绩效评估之间的关系。与NAEP模型一样，通信标准的三种模式占据了模型的中心。作者写道:

“在世界语言课堂中，标准影响着课程、评估和教学。沟通的三个目的(人际、解释和呈现)构成了核心。文化总是嵌入在教学中。联系、比较和社区丰富了学习活动。成绩标准为评估提供依据，以显示学生在提高目标语言使用熟练程度方面取得的进展。重点是学生能用所学的语言做些什么。”（沙岩2002，第67页)