逐步创建基于标准的集成性能评估单位

例子教师开发的基于标准的综合性能评估(IPA)

综合绩效评估是ACTFL开发的基于课堂的绩效评估模型,可用于评估学生在三种沟通模式(解释、呈现、人际)中的沟通技巧用于学习语言的世界准备标准(2015)。世界准备的标准纳入了《外语学习标准:为21世纪做准备》(1996),和21世纪外语学习标准(2006)。

使用逆向设计方法,这些IPA单元开始于单元的教学目标,以及最终的绩效评估。单元模板然后显示了5c的标准已集成。还包括语言函数,优先词汇和样本学习活动,学生需要练习。

下面的网格中的示例IPA单位可用于您的教室。

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笔记!这些单位可以适用于其他语言和级别。

单位名称 PDF. 等级 有针对性的熟练程度
(如果用)
访问黎巴嫩 PDF. 5级 -
小学
阿拉伯
本机构作为京锦球公立学校领导的ACE拨款计划的一部分,要求学生将黎巴嫩视为参观的地方以及他们在访问之前需要了解的地方。收集信息后,学生们在黎巴嫩的一个城市创建了一个小册子,并在黎巴嫩的地方和活动相互采访。
访问和款待 PDF. 1级 -
中学
对客人和游客的热情好客的实践是阿拉伯文化中的重要价值和文化视角。该单位作为ACE授予资助计划的一部分,该单位探讨了作为客人或家庭成员的行为,以及我们在访问其他人时如何与我们的时间相关联系我们的文化。
是什么让篮球变得重要? PDF. 1级 -
中学
该评估遵循运动单位。学生们将谈论练习,体育精神,并做一个最好的。篮球是阿拉伯语国家的流行运动,学生对球员和所有相关材料和有关团队的信息感兴趣。许多学生用篮球作为空闲时间。学生开始级别;有些人可能会在家里听到阿拉伯语。
星期五市场Souk El Jeemaa PDF. 1级 -
中学
“食品,市场和购物 - 阿拉伯风格”是一个级别的中期单位。单位的目的是提供有意义的,文化合适的环境,以表达喜欢和不喜欢,询问和回答简单的问题,描述食品,谈论在市场上购买和销售食物,并识别有关食物的文化差异以及市场的运作方式。

学生们已经学到了阿拉伯字母表,并开始通过编写单词或注意使用罗马信件的新词汇来发展他们的阅读和写作技巧。在这个单位中,他们正在分担“世界”。
欢迎来到阿拉伯世界 PDF. 1级 -
中学
“Ahlan Wahsahlan”是为开始级别学习阿拉伯字母和发展阅读和写作技巧的学生。学生们迎接别人,介绍自己,询问并回答简单的问题给出了个人信息,一些数字,并以有意义的,文化合适的方式使用熟悉和学习的词汇,并了解阿拉伯世界以及它包含的内容。
问候是否反映了文化? PDF. 1级 -
中学
我们如何展示和介绍自己和其他人?我们是文化形状的,介绍如何告诉我们文化?该单位在今年的早期发生,并为一个开始阿拉伯高中课而开发,但可以适应其他年龄组和语言。
这是周末:这是什么意思? PDF. 1级 -
中学
这个单位设计为第一年高中班级的结束探讨了周末的想法和它为其他文化持有的意义。年轻人在哪里以及如何花时间以及他们喜欢做什么样的活动。有什么相似之处吗?
京剧和影子木偶 PDF. 5级 -
小学
中国人
作为Minneapolis公立学校领导的ACES补助资助计划的一部分,本机构的问题是我们如何表达自己以及为什么人们行为。学生描述Bejing Opera Masks并呈现暗影傀儡。
什么是一个家庭?(长老) PDF. 中学 新手
本单元强调中国文化中的大家庭和对老人的尊重。学习者将用科技做简短的家庭介绍。
什么是一个家庭?(世界各地) PDF. 中学 新手
学习者创造了他们家庭的视觉陈述,写下他们家庭的描述,然后向一群同学展示。本机包括单位开始,中间和结尾的示例活动。最终评估任务还包括rubrics。
理想的家 PDF. 三级-
中学
该单位作为ACES授予资助计划的一部分,该单位指导学生探索架构如何反映其通过阅读中国房屋描述的文化,提出有关包含该概念的房屋的信息凤水,描述楼层计划。
是什么让好老师? PDF. 2级 -
中学
本机探讨了一位好老师的特征。学生们探索孔子作为老师,并使他们的想法与好老师进行比较。通过观看正宗的中国电影,学生们有机会考虑中国和美国教师的社会地位
我的第一个中文宴会 PDF. 2级 -
中学
作为明尼阿波利斯公立学校领导的ACES赠款资助项目的一部分,本单元探索了分享食物如何建立社区,定义庆祝活动和传统,并查看食谱、菜单和去餐馆。
为什么有不同的方式来解决家庭中的人? PDF. 2级 -
中学
新手高
本机构侧重于仪式如何影响中国文化中的家庭关系。学习者确定中国文化中的家庭层次结构,解释与家庭生活有关的谚语的含义。在创造家庭之后,学习者用同学分享他们的家族树,并将它们与中国家庭的例子进行比较。
探索浪漫关系的不同观点 PDF. 三级-
中学
本机构要求学生从中国角度来探索个人关系的不同观点。他们将进行调查,收集关于从各种年龄和性别群体选择男朋友和女朋友的意见。学生查看关于与问题相关的问卷的短视频“在关系中,你会更快乐的人,你喜欢的人更多,或者一个人爱你的人更多?”
是什么让我的头号击中如此酷? PDF. 三级-
中学
中国流行歌曲,像其他音乐一样,产生不同的情感和感受,人们可以在听的时候产生共鸣。人们可以将这些情绪与自己的感受联系起来,并可能改善他们的情绪或心理健康。了解中国流行歌曲的内容有助于加深对中国文化和习俗的不同层面的知识和理解。
我的名字到底意味着什么? PDF. 三级-
中学
这种表现评估是为中国3级的3级制定的。本机的任务旨在扩大和深化学生对中国名字附加文化信仰的理解,并通过研究真实的网站关于名称和命名传统,为他们提供与自己的造影作用相比。
食物如何反映文化? PDF. 三级-
中学
新手高
本机构侧重于中国文化中膳食和健康饮食的重要性。该单位的最终评估将所有三种模式集成到学习者成为白宫执行厨师的情况下,并必须为中国领导人准备一个菜单。
我们如何创建一个关怀和支持性的社区? PDF. 三级-
中学
新手高
学习者阅读故事,用七种颜色的魔术花,并解释了角色如何相互连接并依赖于彼此。他们将与个人对他/她的社区的关系进行比较,从而对美国的观点。最终,学习者将写下并呈现一个原始戏剧,说明了支持性社区的概念。包括项目的rubrics。
当我生病时,我看到了哪位医生:西方或中国人? PDF. 三级-
中学
新手从高中到高中。低
在本机中,学习者将与西医练习进行比较中药惯例。学习者将发挥作用描述不同疾病的谈话和基于西方和中国实践的治疗建议。他们将写一篇关于汉语对西医练习的论文。
为什么中国人民重视中医(TCM)? PDF. 水平3-4 -
中学
中级低
学习者在中国观看了一个着名的中医医生的视频,阅读了一个关于一个关于一个通过使用中医恢复长期疾病的男孩的故事。然后,他们会写一个关于中医的意见文件,解释他们所做的为什么或不相信中医。最终的人际关系任务是一部模拟辩论,其中一对学习者捍卫中医或西医。他们必须倾听他人的意见并挑战那些意见。包括表明任务的建议量规。
为什么Powwows酷? PDF. 1级 -
小学
达科他州
该单位在第一年的第一年结束时开发K-2开始于圣保罗美国印度磁铁学校的达科他州/拉科塔课程,探讨了PowWows的各个方面。学生探索不同地理位置的舞者的不同外表,不同社区成员在Powwow中的角色。学生学习Powwows的传统和价值观及其与现在的相关性。
我们为什么重视位置? PDF. 1级 -
小学
该单位在第一年的第一年结束时发达于第3-5级开始达科他州/拉科塔课程在圣保罗的美国印度磁铁学校,探讨与自然有关的概念和我们的价值。学生了解动物及其栖息地,并探索我们的环境如何相互关联。
我家里的我的位置是什么? PDF. 一级-
中学
该单位为7-8级第一年达科拉方案中的学生开发为年度评估。学生探索家庭和关系结构,来自重要人物的信息,并学会向一群人展示。学生比较和探索达科他州和英语的家庭的概念,或英语或其他学生的文化。他们探讨了所有家庭结构和关系如何相似和不同。
我在为我的健康做什么? PDF. 1级 -
中学
本单元是为高中一年级的结束而开发的,探讨了健康习惯以及学生为实践健康习惯做了什么和不做什么。学生们比较了传统的达科他饮食和大多数当代家庭的饮食,以及包括达科他和美国的健康观念。
瓦坎:达科他和其他文化是如何看待超自然生物的? PDF. 三级-
大学
这个单位侧重于达科他达科达的“Wakan”的概念,这些概念有许多不同的含义,并且用于各种各样的达科他的单词,但它的核心含义一直是“圣洁的,神圣的,神秘的,有能力给予或带来的能力。“这是基于“W-Yakapi Waœedoyakapi”(传统的Da Gayota Storytelling)的较大单位的一部分。
是什么让我的家庭与众不同? PDF. 1级 -
幼儿园
esl.
该单位为开始语言类开发,使用书籍作为描述特征和比较家庭的重点。它帮助学生了解家庭由不同的人组成,与一个人与一个人不同。
你在学校做什么? PDF. 1级 -
幼儿园
新手
学习者遵循教师的指示来完成课堂活动,包括日历。他们看着图像,以比较他们在学校每天都为世界各地的孩子做的事情。
动物有权利吗? PDF. 中学 中间中间
学习者将讨论动物是否应该有权利,以及是否应保护这些权利。他们将总结Jane Goodall的生活中的重大事件和成就。他们将使用有说服力的语言写下动物权利。
大自然的奇迹 PDF. 2级 -
小学
是什么让自然的地方值得拯救或识别?该单位专为5年级ESL学生而设计,可以轻松地适应在流动室中包含地标或其他重要位置。学生使用有说服力的演讲来向同行呈现自然的地方,并对北美人员销售产品的理解。
你能住在另一个星球上吗? PDF. 三级-
小学
该单位为符合小学生的行星科学标准也有助于学生了解所有文化中的人们已经看到了,阅读或听到了行星的故事,并且所有文化都共享了行星的知识。
国家公园:他们对美国透露了什么? PDF. 1级 -
中学
本机的目标是为一个IB中年计划候选学校开发,具有拉出ESL指导,是帮助学生了解国家公园,其位置,特色,住宿和美国文化理想和保护之间的联系。
营销可以是通​​用的吗? PDF. 先进的,
成人
该单位为营销阶级开发,侧重于文化作为营销信息的中位数以及适当的语言和销售产品内容的重要性。
一切都有形状吗? PDF. 幼儿园 新手
法国
学习者识别并说出他们在课堂、社区和艺术中看到的不同形状。他们利用自己的创造力创造出不同形状的建筑,并向他人描述建筑。性能任务的规则也包括在内。
是什么让一个良好的旅行目的地? PDF. 2级 -
中学
在本机中,学生将学会描述“理想”旅行目的地或经验的元素,包括环境和活动,专注于我们通过我们经历的景点和活动来了解国家或地区的文化旅行者。
学校需要什么? PDF. 中学 新手
学习者参观学校供应商店的网站,显示各种用品。他们为他们考虑到学校至关重要的供应创造广告。
黑色,Blanc,Beur:法国如何体验其种族多样性? PDF. 4级 -
中学
本单元是为四级法语课程第二学期的开始而开发的。学生研究与法国历史、地理和文化有关的种族多样性、种族主义和歧视问题,以及公民权利和政教分离问题。学生们将这些问题与美国的类似问题进行比较,并利用他们之前对这些问题的了解来更好地理解它们。
法国童话和传统智慧 PDF. 4级 -
中学
该装置旨在用作单位结束的总结评估,使用传统智慧作为其中心主题。学生将负责理解和解释真正的法国童话故事,并写出一个自己的故事。对传统智慧的性质进行了更大的调查框架这项工作。
衣服会讲故事吗? PDF. 2级 -
中学
德语
在本机中,学生们探讨了我们可以根据他们穿着的方式和他们在他们正在学习的语言中的扬穿的方式的方式和他们的反应的方式形成一些先进的一种先词。学生认为传统服装在旅游广告中看到的各种地区和地位衣服的历史关系。
新闻客观性 PDF. 4级 -
中学
该单位为中级德国类开发,侧重于新闻中的文本组织和客观性。学生与几家原始报纸报道合作,与同事讨论他们并写自己的客观报告。
电影和社会 PDF. 4级 -
中学
意大利人
该单位为第四个学期大学课程开发,探讨了电影在社会中的作用;特别是,喜剧如何作为电影中的社会的反映以及如何反过来影响社会。
为什么罗马人做诗? PDF. 三级-
中学
拉丁
本机探讨了诗歌在罗马社会中的作用以及罗马人如何做诗歌。学生展示了对“Pyramus和Thisbe”的理解,并用他们的解释和讨论使用胞链胞苷来创建电子漫画。
我的家人 - Niij-Aya'aag PDF. 第一级-沉浸式幼儿园
奥吉韦
这 ”我的家人 - Niij-Aya'aag“单元学习将在幼儿园秋季学期中期(11月初)在Ojibwe语言浸入式教室进行。”这是一个关于“我的家庭”或“我的亲戚”的简短单元,因为它是用Ojibwe裱起来的。根据ACTFL语言熟练指导方针,学生们的特点是处于初级水平。孩子们将完成一个主题“关于我”单元。目前的单元是一个自然的主题扩展,包括那些在家庭环境中最接近他们的家庭成员。孩子们将对语言的声音有基本的理解,并将熟悉基本的“是/否”问题/答案,使用单词如“where”或“who”的简单问题,简单的名词,和动态的不及物动词的单数现在时和第二人称形式。把他们所学到的家庭成员的名字和角色拼在一起。
为什么收获野生稻仍然重要? PDF. 1级 -
高中,中学
本机构通过美国印度学校在Saint Paul公立学校的美国印度学习开发,向学生介绍了学生在夏季深夜/初月秋季的Ojibwe人的传统活动。学生们探索了他们今天仍然持有的传统教义和文化重要性。学生使用简单的表情和短语进行野生稻类的各个方面,并比较商业和传统方法。
Ojibwe人如何继续他们的季节性传统? PDF. 1级 -
高中,中学
本机构为奥氏省印度学校为奥基韦语言计划开发,向学生介绍了学生在冬季冬季/春季傍晚的人民的传统活动,并探讨了传统的教义和教义的文化重要性呈现出社会。学生探讨与传统枫树糖和商业生产的枫糖浆相关的价值观,并在社区内分享。
什么是健康的早餐? PDF. 小学 新手
西班牙语
学习者比较他们吃早餐吃的东西,他们在智利早餐吃的孩子吃早餐。他们让视觉效果与智利一起比较早餐。
亚马逊雨林的宝藏是什么?地球可以为我们提供什么,我们不能制作? PDF. 中学 中间的
学生将了解亚马逊雨林是哥伦比亚和厄瓜多尔人民生活方式和传统的组成部分。在课堂上,学生将模拟一个真实的市场。
食物在你的文化中发挥了什么作用? PDF. 中学 新手
本机介绍了学习者到墨西哥的典型餐。他们将跟踪他们吃的一周的食物,并比较在墨西哥家庭一周的一周的照片中为家庭一周的食物。
是什么造就了英雄? PDF. 三级-
中学
本机制使用文学来探索学生对英雄应该拥有的品质的思想,并考虑中世纪西班牙在当代美国中世纪西班牙的英雄主义的想法。
西班牙语征服阿兹特克 PDF. 三级-
中学
本机试图介绍欧洲征服的一个例子,这对拉丁美洲的形状产生了灾难性的影响。学生阅读并解释一些AZTEC编纂并使用自己的单词来重新计算活动并创建一本他们将与其他学生分享的书。
了解西班牙语的美国人的移民案例 PDF. 4级 -
中学
该单位是开发的,探讨学生对人民移民原因的理解,人们面临的挑战当他们移民时,并通过询问,审查自己对移民的信仰,“是什么让我们美国人?是什么让世界各地都能成为我们的人公民?“
绿色校园 PDF. 2级 -
大学
本机探讨可再生能源和能源自给自足。学生探索他们的能源使用,并比较在西班牙语世界中当地努力的绿色努力,特别是。


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