逐步创建基于标准的集成性能评估单位

第1步:审查标准

用于学习语言的世界准备标准描述学生需要了解的是以广泛的方式做出的,并根据称为5 CS的五个目标领域组织:通信,文化,比较,联系,社区。需要几分钟时间通过将描述每个标准描述为适当的C的关键短语来查看5个CS。

将描述每个标准的关键短语拖放到相应的C.删除在正确的C上时,短语将坚持;否则,它将返回其位置。

了解更多信息:

你可以找到用于学习语言的世界准备标准在Actfl网站上。

一种关于国家标准的学习模块可以在Carla网站上找到作为基于技术项目的内容语言教学的一部分。

标准录像机

经常在开发一个指导单位时,教师专注于通信和文化的CS。为了为学生创造完整的学习体验,还要考虑如何在单位中代表连接,比较和社区。

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当你看视频时


注意教师给出的例子,表明它们是如何整合的比较连接, 和社区在他们的指导和评估单位内。
您可以在视频下方的框中录制您的笔记。

与单位内的比较,连接,社区集成的例子:

意大利教练和西班牙语教练都谈到了连接的整合:

  • 意大利人:历史提供背景信息,可以巩固电影。学生们在英语语言艺术中了解了讽刺,并将这一概念应用于电影。
  • 西班牙语:社会研究提供了有关探险者和旧世界与新世界之间交换的作物的背景信息。

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观看视频后

绽放的分类法
单击以查看每个级别的示例动词。

由Richard C. Overbaugh&Lynn Schultz
老统治大学

教师给了一个例子连接他们在他们的教学单位内完成。如果他们继续讨论,他们可以给出哪些例子比较社区

自该视频系列的重点是
在评估时,可用于记录学生学习和理解的哪些证据比较连接, 和社区?当您想到这个问题时,思考盛开的分类系统如何为您和学生提供有关如何为这些标准进行文档学习的想法。

示例比较

  • 意大利电影:比较电影主题和情节,拍摄意大利与美国之间的技术。
  • 西班牙市场:比较在露天市场购物到杂货店购物。
  • 中国地理学:将中国的风景与美国的景观比较。

示例社区

  • 意大利人:邀请社区查看意大利电影(具有字幕)。
  • 西班牙语:参观社区中的露天市场和/或西班牙杂货店。
  • 中国人:邀请社区中母语的母语人士课堂上课,分享他们在中国的信息。

潜在的证据连接

  • 意大利人:在分析电影时,学生可以评论电影中的时间段如何在小组讨论中或电影的书面分析中。
  • 西班牙语:学生可以在地图上展示从旧世界带来新世界的食物,反之亦然。

潜在的证据比较

  • 意大利语,西班牙语,中文:学生创建一个Venn图,将美国电影,市场,地理到目标国家的地理位置。

潜在的证据社区

  • 意大利语,西班牙语,中文:文档社区与日记条目,视频,照片,包括对经验的反应,了解到的。
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