塔拉·w·财富 浸入计划总监 塔拉·威廉姆斯的财富她是一名沉浸式教学专家，也是明尼苏达大学语言习得高级研究中心(CARLA)沉浸式研究和职业发展项目的主任。她的大部分职业时间都致力于为美国各地的语言沉浸式教育者提供准备和继续教育。她的出版物包括两本关于沉浸式研究的合编卷，多种语言的途径：浸入教育的不断发展的观点（2008年，多语种事务有限公司）和沉浸式教育:实践，政策和可能性（2011年，多语种事务有限公司），和挣扎中的学习者和语言浸入式教育(2010，明尼苏达大学)。《财富》杂志目前的研究兴趣包括沉浸式学生的口语能力发展和陷入困境的沉浸式学习者。她还担任新杂志的编委会成员《浸入式与内容型语言教育杂志》，约翰·本杰明一起珍藏的东西发布。

教育

• 博士,2001年。明尼苏达大学课程与教学。
  论文题目:“理解沉浸式学生口语使用在课堂社会互动中的中介作用”
• 硕士,1995年。明尼苏达大学第二语言和文化教育。方案B论文题目:“墨西哥城私立双语学校:第二语言习得的沉浸模式方法”。
• B.A.1978.古典语言，德语和人文学院，圣尼迪克学院，圣约瑟夫，曼

选定的出版物

Fortune，T.W.，＆Tedick，D. J.（2015）。K-8西班牙浸入学生的口语熟练程度。现代语言学报，99分(4), 637 - 655。

Genesee, F. & Fortune, T. W.(2014)。双语教育和高危学生。《基于内容的语言教育》，2（2），196-209。[特别问题：语言浸入教育：2015年及以后的研究议程，由Tedick＆Bjšrklund编辑]。

Tedick，D. J.，＆Fortune，T. W.（2013）。双语/沉浸式教师教育。在C. Chapelle，（ed。），应用语言学的百科全书。牛津：Wiley-Blackwell。

Fortune, T.W.， Wieland, M.， & Minnesota Mandarin Immersion Collaborative Team。(2012)．明尼苏达州普通话浸入式协作“设计模型膜”单元。2013年1月4日从//www.rogersfh.com/immersion/MMIC/unit_membranes.html

《财富》，t.w.(2012)。关于沉浸感的研究。在亚洲协会(编)，初级班中文学习:中文浸入式学习资源与最佳实践手册(第四页)。从检索http://asiasociety.org/education/chinese-language-initiatives/chinese-language-learning-early-grades

邓文迪，邓文迪，邓文迪，《财富》杂志(主编)(2011)。浸
教育:实践，政策，可能性．英国克利夫登:多语问题
有限公司

《财富》，t.w.(2011)。挣扎的学习者和语言的沉浸感
教室。D. J. Tedick, D. Christian， & T. W. Fortune(编)浸入教育：
实践、政策的可能性．英国克利夫登:多语言事务有限公司

幸运的是，我和门克先生在一起。（2010).挣扎中的学习者和语言沉浸式教育:以研究为基础，以实践者为基础的回答教育家的首要问题(卡拉出版系列)。明尼阿波利斯:明尼苏达大学，语言习得高级研究中心。

《财富》，T. W. & Tedick, D. J.主编。(2008)。多种语言的途径：不断发展的浸染教育视角。英国克利夫登:多语言事务有限公司

Walker，C.L.，Ranney，S.＆Fortune，T. W.（2005）。为英语学习者准备Preservice教师：基于内容的方法。在D. J. Tedick（ed。）第二语言教师教育:国际视野(页313 - 333)。新泽西州马赫沃市:劳伦斯·埃尔鲍姆联合公司