2014 - 2018年领头活动

明尼苏达大学语言习得高级研究中心(CARLA)于1993年作为美国教育部VI语言资源中心成立。在中心获得第七轮LRC资助期间，CARLA的工作人员和教职员工专注于以下项目:

语言浸入式教育
为了增加语言浸入式实践者对研究型实践的理解，并扩大支持浸入式的研究基地，CARLA 1)每年为K-12浸入式实践者提供三个夏季学院;2)主办了2016年两年一次的浸入式教育国际会议;3)针对浸入式教育工作者的关键兴趣主题发布研究-实践概要;4)开展了一项关于早期全普通话浸入式教学策略和学生语言和读写能力学习结果的多年计划研究。

学术环境的高级熟练度
为了通过整合跨学科的语言和内容来创建和支持针对更高水平的熟练程度的课程创新，CARLA: 1)构建了一个跨课程大纲的示范性语言国家知识库;2)为教师开发了一个将真实的环境可持续性内容融入语言课程的夏季学院，并在2016年春季为文学和语言学院举办了环境人文学科学术研讨会;3)实地测试了一个创新的多语言课程单元，使用社交媒体，以关注高中传统语言学习者的文化和身份。

在线教育
为了提高语言教师对新的在线教学方法和有效的技术集成在开发基于熟练程度的在线语言课程的理解，CARLA: 1)每年提供在线语言教学的体验式在线课程;2)支持不断增长的在线语言教师网络。卡拉还为教师提供了两个年度暑期学院和一系列年度本地/远程听众讲习班，以有效地将在线工具整合到语言教学中。

语言教师教育
为了给语言教师教育者提供一个交流研究和最佳实践的论坛，CARLA在2015年5月举办了两年一次的流行语言教师教育会议，并协助国家传统语言资源中心(NHLRC)在2017年春天在洛杉矶举办了会议。

学习者的语言
为了帮助教师更好地了解学生的第二语言习得过程，卡拉创造了新的多媒体材料的学习者语言的外语和传统语言学习者的西班牙语。

资源和活动的传播
为了扩大K-16教师在全国范围内获得资源和专业发展的机会，CARLA: 1)扩大了受欢迎的年度夏季学院项目，增加了新话题和本地/远程授课方法;2)进一步开发了卡拉网站，以保持其作为外语教师、浸入式教师和语言教师教育者的“首选”网站的地位。